跨族群實驗教育共學｜新社國小與萬榮國小深化原住民族文化課程實踐

為深化原住民族實驗教育內涵，促進不同族群文化課程的交流與共學，花蓮縣豐濱鄉新社國小12月12日與萬榮國小全體師生課程交流，展開一場兼具文化深度與課程實踐的共學活動。兩校同為原住民族實驗小學，卻因族群結構與文化脈絡不同，發展出各具特色的教學樣貌，透過實際交流，展現實驗教育多元並行、共榮共好的教育價值。

活動開始，兩校師生齊聚新社國小二樓綜合教室，由萬榮國小合唱團帶來兩首太魯閣族傳統歌謠，學生以穩定而純淨的歌聲，展現深厚的文化底蘊與長期學習成果，現場師生無不為之動容。透過音樂作為文化開端，讓交流在尊重與欣賞中自然展開。

隨後，新社國小校長陳少山向與會師生說明本次下午共學課程流程，並分享學校推動「pateRungan巴特虹岸」實驗教育的理念與實踐經驗，說明如何以族群文化為核心，結合生活環境與課程統整，建構具系統性的文化學習架構。萬榮國小校長蘇連西亦於致詞中肯定跨校共學的價值，表示透過實際互動，有助於學生深化文化認同與學習動機。

低年段課程以「山林動物與棲息地」為主題，教師透過圖片提示、動物叫聲音檔與實際操作，引導學生辨識動物特徵，並進一步理解不同動物的生活環境。第二堂課中，學生運用透明片描繪動物外型，並將作品放置於樹林、溪流與洞穴等情境中，逐步建立生態觀察與分類概念。

中年級課程則聚焦於新社村落周遭常見獵物及其足跡辨識。課堂中，兩校學生以族語互相複誦動物名稱，並交流不同族群對山林知識的理解方式，學生在教師引導下，運用插花海綿雕塑動物足跡，再將作品烙印於卡片上，讓抽象的文化知識轉化為具體的學習成果。

高年級課程則進行「E-1-5狩獵陷阱製作」實作學習。學生混合編組，在噶瑪蘭族語與太魯閣族語交錯的教學情境中完成任務，課程前由頭目與耆老paseppaw帶領祈福，隨後於新社溪旁實地製作陷阱，並在過程中彼此比較、交流不同族群的作法與文化意涵。

活動尾聲，兩校全體師生齊聚操場合影留念，為本次跨族群實驗教育共學活動留下珍貴而深具意義的紀錄。透過近3小時時間的課程交流與實作體驗，學生不僅在學習中彼此認識不同族群的文化智慧，也在互動中培養尊重多元、欣賞差異的態度，充分展現原住民族實驗教育以文化為本、以學習者為核心的教育精神。

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