為深化原住民族實驗教育內涵，促進不同族群文化課程的交流與共學，花蓮縣豐濱鄉新社國小12月12日與萬榮國小全體師生課程交流，展開一場兼具文化深度與課程實踐的共學活動。兩校同為原住民族實驗小學，卻因族群結構與文化脈絡不同，發展出各具特色的教學樣貌，透過實際交流，展現實驗教育多元並行、共榮共好的教育價值。
活動開始，兩校師生齊聚新社國小二樓綜合教室，由萬榮國小合唱團帶來兩首太魯閣族傳統歌謠，學生以穩定而純淨的歌聲，展現深厚的文化底蘊與長期學習成果，現場師生無不為之動容。透過音樂作為文化開端，讓交流在尊重與欣賞中自然展開。
隨後，新社國小校長陳少山向與會師生說明本次下午共學課程流程，並分享學校推動「pateRungan巴特虹岸」實驗教育的理念與實踐經驗，說明如何以族群文化為核心，結合生活環境與課程統整，建構具系統性的文化學習架構。萬榮國小校長蘇連西亦於致詞中肯定跨校共學的價值，表示透過實際互動，有助於學生深化文化認同與學習動機。
低年段課程以「山林動物與棲息地」為主題，教師透過圖片提示、動物叫聲音檔與實際操作，引導學生辨識動物特徵，並進一步理解不同動物的生活環境。第二堂課中，學生運用透明片描繪動物外型，並將作品放置於樹林、溪流與洞穴等情境中，逐步建立生態觀察與分類概念。
中年級課程則聚焦於新社村落周遭常見獵物及其足跡辨識。課堂中，兩校學生以族語互相複誦動物名稱，並交流不同族群對山林知識的理解方式，學生在教師引導下，運用插花海綿雕塑動物足跡，再將作品烙印於卡片上，讓抽象的文化知識轉化為具體的學習成果。
高年級課程則進行「E-1-5狩獵陷阱製作」實作學習。學生混合編組，在噶瑪蘭族語與太魯閣族語交錯的教學情境中完成任務，課程前由頭目與耆老paseppaw帶領祈福，隨後於新社溪旁實地製作陷阱，並在過程中彼此比較、交流不同族群的作法與文化意涵。
活動尾聲，兩校全體師生齊聚操場合影留念，為本次跨族群實驗教育共學活動留下珍貴而深具意義的紀錄。透過近3小時時間的課程交流與實作體驗，學生不僅在學習中彼此認識不同族群的文化智慧，也在互動中培養尊重多元、欣賞差異的態度，充分展現原住民族實驗教育以文化為本、以學習者為核心的教育精神。
114年12月12日（星期五）中午12時20分許，花蓮縣萬榮國小全體師生蒞臨豐濱鄉新社國小， 展開一場深具文化意義的實驗教育交流活動。兩校同為原住民族實驗小學， 卻因族群結構與文化脈絡不同，發展出各具特色的課程樣貌。
萬榮國小為單一太魯閣族群學校，新社國小則以噶瑪蘭族為主體， 並融合阿美族與布農族文化。透過本次共學交流， 激盪出多元族群文化相互理解與尊重的珍貴學習歷程。
萬榮國小師生蒞臨新社國小，展開原住民族實驗教育交流活動
活動一開始，兩校師生齊聚新社國小二樓綜合教室， 由萬榮國小合唱團帶來兩首經典太魯閣族傳統歌謠， 孩子們清亮純淨的歌聲如天籟般迴盪在會場， 深深觸動在場每一位師生的心。
演出結束後，新社國小校長陳少山向與會師生說明本次下午共學流程， 並介紹學校推動「pateRungan巴特虹岸」實驗教育的理念與實踐歷程， 展現文化扎根與生活學習並行的教育藍圖。 萬榮國小校長蘇連西亦於致詞中表示， 跨校交流讓孩子在真實互動中學習族群文化， 是實驗教育最具價值的實踐。
萬榮國小合唱團演唱太魯閣族傳統歌謠，歌聲感動全場
各年段依課程規劃分流進行教學。低年段以山林動物與棲息地為主題， 透過圖片、動物糞便與叫聲音檔，引導學生認識八種山林動物， 並以透明片描繪動物外型，建立基礎生態素養。
低年段學生透過操作與觀察，學習山林動物與棲息地概念
中年級課程聚焦於新社村落周遭常見獵物與足跡辨識， 兩校學生互以族語複誦學習動物名稱， 並以插花海綿雕塑足跡，將成果烙印成卡片， 深化文化與技藝的學習印象。
中年級學生以實作方式學習動物足跡，深化文化理解
高年級則進行「E-1-5陷阱製作」文化實作課程， 學生混合編組，以噶瑪蘭語與太魯閣語交錯溝通， 在耆老帶領祈福後，於新社溪旁實地製作陷阱， 交流不同族群的狩獵智慧與方法。
活動結束時，萬榮國小學生以「wanay kaput（謝謝朋友）」互道珍重， 兩校師生於操場合影留念，為這段難得的共學時光留下溫馨紀錄。
114年12月12日的中午，新社國小校園迎來萬榮國小全體師生。 一場以文化為核心、以孩子為主體的跨校交流，在陽光灑落的校園中展開； 這不只是參訪，更是一段關於文化、尊重與共學的學習旅程。
活動一開始，兩校師生齊聚新社國小二樓綜合教室， 由萬榮國小合唱團帶來兩首太魯閣族傳統歌謠； 清亮而穩定的歌聲在空間中流動，讓師生感受族群文化的深度與美好。
表演結束後，新社國小校長陳少山介紹學校推動「pateRungan巴特虹岸」實驗教育的理念與實踐， 說明如何以噶瑪蘭族文化為主軸，結合阿美族、布農族等多元族群元素， 讓孩子在生活中學文化、在文化中理解自己。 萬榮國小校長蘇連西亦表示，走進不同族群的校園，是課本難以取代的學習經驗。
隨後，孩子們依年段進入不同課程現場。低年段以「山林動物與棲息地」為主題， 透過圖片、動物叫聲音檔等線索進行推理與討論； 第二堂課則以透明片描繪動物外型並置入情境圖中，逐步理解動物與環境的關係。
中年級課程帶領學生認識村落周遭常見獵物及其足跡， 兩校孩子彼此以對方族語複誦學習，也在交流中認識新的動物「食蟹獴」； 教師引導以插花海綿雕塑足跡並烙印成卡片，讓文化學習轉化為具體作品。
午後，高年級走進山林，展開狩獵陷阱製作課程。 兩校學生混合分組，以噶瑪蘭族語與太魯閣族語交錯溝通， 出發前圍圈複誦外出約定，並在頭目與耆老帶領下進行祈福儀式， 隨後於新社溪旁實作，交換不同族群的作法與經驗。
課程結束時，萬榮國小學生以「wanay kaput（謝謝朋友）」向新社夥伴道別； 兩校全體師生在操場留下大合影，將共學時光定格成珍貴回憶。
114年10月初，新社國小師生在校長帶領下，參與於宜蘭羅東「村却國際溫泉酒店」舉辦的原住民族實驗教育114年成果分享年度大會，展現出傲人表現，充分體現新社學子的自信與學習成果。
此次參與的學生包括潘又維、潘泊軍、蔡茂騏、林彤恩、張家龍以及約瑟夫．伊祐，在林郁琦、薛羽岑兩位老師的悉心指導下，精心準備並分享一年的學習歷程。他們將平日學習中所累積的研究成果、文化探索與在地實踐，透過簡報、口語表達與現場展演完整呈現，讓與會來賓深刻感受到新社國小學生在實驗教育課程中所展現的主動學習與文化認同。
【會場活動照片1】
活動第一天，學生的表現贏得與會師長及貴賓熱烈迴響。他們以自然大方的態度，展現原住民族教育中最真誠的聲音，讓台下觀眾看見孩子們在學習過程中所累積的努力與成長，無論是課程探究、生活應用或文化傳承，孩子們皆能自信表達，傳遞出屬於新社的教育風貌與在地精神。
孩子在第一天團體分享後，第二天活動在頒獎典禮時即獲得本次成果分享最高榮譽「就你最會獎-第一名」殊榮，實在令人感動。這份榮耀不僅代表孩子們努力的肯定，也象徵著新社國小在pateRungan實驗教育推動上的成果獲得全場的高度肯定。
【會場活動照片2】
特別值得一提的是，郁琦老師長期陪伴與細心指導，默默地付出心力，從課程設計到學生練習，每一步都盡心盡力，成為孩子最堅實的後盾。正因有這份持續不懈的陪伴，學生才能在大會舞台上展現如此輝煌成果，也讓新社國小的教育理念在全場綻放光彩。
郁琦老師在第2天的活動中，代表學校分享本校工藝課程-「編織知識」。她以課程設計理念出發，連結族群對於香蕉的應用，透過口傳故事讓學生對織具有更多的想像與認識；在手作過程中，引導學生反思為什麼香蕉絲能夠被長期保存，並學會以細心與耐心對待自然媒材，從而創造更多文化藝術的可能，這正是學校在文化課程中給予孩子們的重要養分。最終，學校團隊也榮獲『文化精神獎-第二名』殊榮，這份成果要感謝郁琦老師、玉妃老師及全體新社團隊的協力，因為有大家的共同努力，才得以再創教育奇蹟。
【會場活動照片3】
實驗教育的推動不僅強調學科知能，更重要的是學生能夠在探索中建立自我價值，並以族群文化為基礎，培養面對未來挑戰的能力。期許孩子們持續發揮所長，將這份榮耀與經驗帶回校園，激勵更多同學勇於表達、勇於嘗試，讓新社的教育力量持續向外延伸。
最後，也特別感謝家長與社區的長期支持，正因為有這份力量，孩子們才能在多元舞台上發光發熱。這次的成果分享會，不僅是學生成果的展現，更是整個學校團隊攜手努力的最佳見證。未來，新社國小將持續推動pateRungan實驗教育課程，讓孩子們在這片「有山有海」的土地上深耕學習、擁抱文化、勇敢築夢，並在更寬廣的舞台上，綻放屬於新社的光芒。
| 照片 | 影音1 | ||
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| 影音2 | |||
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新社國小教師成果分享 教師代表：林郁琦老師 |
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新社國小教師成果分享 教師代表：林郁琦老師 |
媒體新聞
新社國小於9月5日（週五）下午，舉辦了一年一度的校內祈福儀式，透過莊嚴而傳統的祭儀，祈求天上的祖靈庇佑全校師生，期盼新的一學年度中，校務能夠蒸蒸日上，師生們平安健康、學習順利。這項活動不僅是延續在地文化的重要傳統，更是本校pateRungan（巴特虹岸）實驗教育課程中不可或缺的一環。
【由頭目謝宗修擔任主持人，邀請多位地方菁英領袖共襄盛舉】
| 本次祈福儀式特別邀請到社區頭目謝宗修擔任主持人，並藉由他的聯繫，邀請了多位地方領袖共襄盛舉，包括村長江素珍、復興部落頭目陳文吉、東興部落頭目林健堂、磯崎部落頭目張金盛，以及磯崎部落村長陳明憲。他們以流利且深具文化底蘊的族語進行祈福與祝禱，讓整場儀式充滿神聖與凝聚力，也讓在場的師生感受到部落文化傳承的力量與意涵。 |
【玉妃老師指導學生如何祝禱】 |
在籌辦活動的過程中，新社國小也展現了師生團隊合作的精神。特別感謝張維興主任、陳睿苓組長及族語專職林玉妃老師三位夥伴，從前期籌劃到活動當日執行，全程用心付出，確保儀式能夠圓滿完成。這場祈福活動不僅僅是一次祭典，更是一堂生動的文化課程，讓全校師生透過實際參與，深入了解並認識屬於在地的祈福傳統，進而建立文化認同與自信。
【五甲寶貝進行祭天儀式】
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【學校老師也進行祈福儀式】 |
新社國小自去年起推動pateRungan實驗教育，首年以探索、嘗試、檢討為主，在課程中不斷討論、確認、執行並反思。如今邁入第二年，我們在前一年的基礎上修正再出發，使課程更加精實，教學內涵更加完善，期望在114學年度開啟更高品質、更有深度的文化教育實踐。祈福儀式正是其中重要的文化課程之一，象徵著我們在教育路上的重新出發，也象徵學校持續努力向前的決心。 |
校長表示，感謝所有參與祈福儀式的頭目、村長以及全體pateRungan師生。因為大家共同的付出與努力，我們才能讓方向更趨明確，願景更加清晰。當方向確認後，學校將展開更厚實的翅膀，乘著文化與教育的力量，再次高飛。
【謝宗修頭目帶領地方領袖及全校師生進行祭天儀式】
此次祈福儀式不僅是新社國小重要的年度盛事，更是一場文化傳承與教育實踐的展現。透過虔誠的祈禱與共同的祝願，師生、社區、部落緊密連結在一起，讓pateRungan實驗教育有了更深遠的意義。未來，新社國小將持續秉持文化扎根、教育創新的理念，為在地孩子打造一個充滿文化自信、學習多元、展翅高飛的美好未來。
【老師們虔誠的向天祈福，期未來校運平安、昌隆】
花絮集錦：https://user286242.pse.is/84ccmm
新聞連結：https://user286242.pse.is/84ccug
課程分享Ⅱ...
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